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维也纳技术大学这一荣誉学位通常授予毕业50年后的知名学生。学校因卢夫特一事招致强烈批评,校长彼得斯卡利茨基下令展开调查。他后来发表声明说,学校选择卢夫特是“疏忽大意”。

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2010年公布的《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》提出:构建中等职业教育与高等职业教育课程、培养模式和学制贯通的“立交桥”,打通技能型人才深造发展渠道,为学生的多元发展提供保障。2010年9月,本市在上海交通学校等7所中高职院校中首次试点“中高职贯通”培养模式,首批招生490余名,平均录取比达15∶1,大大增强职业教育对学生和家长的吸引力。

圣安德鲁斯大学:对学术造假严惩不贷 谭晓荣  圣安德鲁斯大学(University of St. Andrews)成立于1413年,是英国苏格兰历史最悠久的大学。2000年,它在《时代》周刊对世界知名大学的排行榜中列居第七,教学研究质量与水平在苏格兰大学中排名第一。  圣安德鲁斯大学所取得的成就,与学校重视在学生中开展预防学术造假的教育,对犯有学术造假行为的学生严惩不贷是分不开的。  学术造假的界定  圣安德鲁斯大学学生手册中对学术造假(AcademicFraud)的定义为:“一种在学术情景中有意进行欺骗的行为”,学校在学生手册中对学术欺骗作出更详尽的规定,强调学习或研究方面对学校的独特性等。学生提交申请学位的论文中只要故意违犯了任何规定,就构成了学术造假。  学术造假大致分三类:  学术剽窃,指有目的地将别人的学术观点作为自己的观点加以运用的学术行为,当事者不承认引用了已经公开发表的作品、论文或是学位论文等。学术抄袭,指使用的学术资料来自那些未经许可的、别人没有发表的论文及尚未提交的学位论文等。学术伪造或篡改,伪造指学术论文中某些数据不是经过研究实验得出的结果,而是作者自己编造,或类似学术行为。篡改则指作者根据写作的需要,对引用的数据进行修改等。  除了在学生手册、论文写作指南中对学术造假提出警告外,导师在预防学术造假中担有不可推卸的责任。导师职责第6条规定,“导师有责任指导学生行文规范,并且给予建设性的批评等”;第8条规定,“导师有责任确保学生在写作过程中认识到任何存在的不足或过错,从而达到规定的论文标准”。在学位论文正式提交之前,导师在对论文章节进行审阅时都要注意提醒学生避免学术造假行为的发生。  审查报告制度  在学生的论文写作过程中,如果导师察觉他有学术造假现象,应该给他口头忠告并通知相关的院系办公室。当学生对忠告不采取适当改正措施或在另一篇论文中重复同样的错误,导师必须给学生一份书面警告。该警告的副本保存到研究生院办公室。  对已经正式提交申请答辩的学位论文,不管是论题还是学位论文,只要答辩委员怀疑有学术造假现象,学生就必须提供令人信服的有力证据。如果需要,可以考虑法律审理。  对一个表面上证据确凿的学术造假案件,调查人员应准备一份简短的报告。当然,学生也有机会向调查人员做一份书面或口头陈述。如果是口头陈述,那么应该有详细记录并且有本人和调查人员共同的签名。  根据证据和学生的陈述,调查委员会将决定学术造假的严重程度和相应的制裁建议。一份该案件的详尽报告应保存到研究生院办公室。  处罚规定  关于毕业证书考试作弊,考试官首先对学生考试作弊或造假的程度作出等级判定,然后印发给作弊学生一份书面申斥书,并予以存档。并且作弊学生成绩视为不及格,或者不予颁发证书。  对于学位论文的规定分三类:第一类,给出论文相应部分的重写期限,同时根据调查委员会的要求做其他相应修改。修改后根据需要授予相应的学位。文学硕士、理学硕士和宗教教育硕士的修改期限很短,哲学硕士的修改期限为一个月左右,哲学博士学位的修改期限则为3个月。第二类,毕业条件合格、但学位论文有不诚信表现者,只授予毕业证,不授予学位证书。第三类,不授予任何证书。  另外,调查委员会将向上级主管部门提交有关学术造假报告,由上级主管部门决定是否发给学生正式的处罚决定,是否记录进学生档案,以及是否通报等。对于涉嫌学术造假的其他协同人员,如帮助别人写文章或出谋划策的学生,可在大学学科规范框架下解决。  由于调查委员会向上级主管部门提出的建议对学生有高利害性,学生有权就调查委员会提出的处理建议向上级主管部门提出上诉。(参考圣安德鲁斯大学网站等)资料链接  美国麻省理工学院  《麻省理工学院规章》在第十章里对“学术不当行为和学术欺诈”给予明确区分,并从教师和学生两个层面作了详细规定,要求全体教员在学期开始向学生明确正当学术行为,并提醒教师在学科与学科、题目与题目之间的“灰色领域”给予明确指导。授课教师也大都在教学大纲中明确了对学生学术规范的要求。《自动控制原理》教学大纲专门设立“合作与学术道德”要求:“我们鼓励您在解答作业时与他人合作。……如果您是通过合作来完成您的期末作业,您必须同时肯定那些协助你的人们(列出他们)。如果您运用其他的资料(例如:‘代代相传的笔记’,图书馆等),您也应该将它们列出。复制他人(旧的解答或朋友的解答)的作业……这类不诚实行为严重地违反本校和工程专业规则,且从严处理。”  英国牛津大学  今年3月13日,牛津大学首次发表声明,不管是写作业还是考试,学生从网上剽窃的现象越来越多,严重影响了该校文凭的含金量。牛津大学格拉芬教授表示,如果哪个学生被怀疑剽窃,他的作业将被交给学监,学监再呈给学校纪律仲裁机构,并作出惩罚决定,如扣学生学分、让该门功课不及格甚至开除。牛津大学已决定在学生中开展反剽窃教育,要求导师严查学生作业的剽窃迹象,并对引用他人作品提出了严格的要求,“连续6个词引自他人作品必须注明出处,连续10个词引用他人作品而不注明出处的,应该被视作行为不当的证据”。  美国哈佛大学  哈佛大学新生入学时拿到的《哈佛学习生活指南》上,非常显著的地方印着这样一段话:“独立思想是美国学界的最高价值。” (哈尔滨工业大学 黄超)  《中国教育报》2006年7月7日第6版

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我从事了38年的儿童教育和研究,几乎经常可以听到踩踏事件的发生。我认为这与“男孩危机”有关。如果白天让孩子们有充足的运动,他们的能量释放了,可能就不会有那么大的破坏性能量爆发了。学校教育要有一个安全阀,让学生的压力得到适当释放,才能够不爆炸。只让他们学习,给他们压力,就特别容易爆发。所以,拯救男孩是必要的,拯救教育就更重要。

  现在,在安徽工业大学职业技术学院,“关心”教师教学和课程学习的同学越来越多。这是因为学院从2005级全日制各高职专业开始试行学年学分制。  在实施学分制的过程中,安徽工大职技院开出足够数量的选修课供学生选择,设置一些符合社会最新发展需要、边缘交叉学科和复合型课程来满足就业市场对学生知识结构的新要求。为此,学院鼓励各系(部)积极开发课程资源,鼓励教师开设选修课。  同时,学生可以通过网上了解授课教师的学历、职称、专业特长和教学成果等各方面信息,以及各门选修课的教学内容、授课方式、专业方向和对学生的知识能力要求,以提高选课的针对性和适用性。学生还可以在网上对教师的教学情况进行评价和建议,帮助教师改进教学方法,增强师生之间的信息互动。(汪盛颜)  《中国教育报》2006年3月7日第6版

二是注意填好第一志愿。考分在整个分数段内相对靠前的考生,第一志愿可以考虑填报办学历史悠久、办学条件完备、办学成绩相对显著的三本院校,办学地点多集中在省会城市;考分在整个分数段内相对居中的考生,第一志愿可填报办学地在大中城市并有一定办学历史且未来发展具有一定前景的院校;考分在分数段内相对靠后的考生如果想读本科,第一志愿填报办学地不在省会城市的三本院校。

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比赛分为汉语演讲、中国知识问答和才艺表演三部分。今年演讲的主题是“迎奥运的中国”,围绕着这个主题,选手们展开了激烈的角逐。选手们流利的中文演讲、生动的表情、准确的发音,赢得了评委和观众们的赞许和掌声。

作为外国文学方面的知名学者,蒋承勇教授承担了好几项国家级、省级的外国文学研究项目。在他办公室的书架里,摆放着他的10多部专著和主编的教材,他的专著《西方文学“人”的母题研究》,是我国第一部系统研究西方文学人学思想的专著。最近,他主编的50多万字的《二十世纪欧美文学史》由武汉大学出版社出版,另一本由他任副主编的国家“十一五”规划教材《比较文学教程》也将由高等教育出版社出版。

昨天(20日),有关专家向记者透露,由于2008年江苏高考语文是160分加附加分40分,所以作文分提到70分是不成问题的。“作文分值加大,更要认真抓作文。特别要注意今年高考江苏阅卷小组发布的信息,提出的导向是,提倡朴素文风,要言之有物,即使华丽,也要华而实。尽量写自己的生活,写自己的酸甜苦辣。”该专家建议说。

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 《中国教育报》2006年12月2日第2版

责编 左汶骏

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