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这次安全教育活动是由教育部、公安部、国家质检总局、国家安监总局、国务院应急办、共青团中央、全国少工委、国务院妇儿工委办公室、中国地震局、中国气象局、北京市人民政府联合主办的。各主办单位有关负责同志出席了活动。学生们在活动中举行了消防演练,并向全国中小学生发出了“争当防灾减灾志愿者”的倡议。教育部、公安部、共青团中央、全国少工委、中国地震局、中国气象局华风气象影视信息集团、联合国儿童基金会向中西部地区中小学校赠送了安全知识挂图及安全教育读本和光盘。

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  今年24岁的董瑞瑞是河南科技大学临床医学专业2004届毕业生,当年毕业后她赴基层志愿服务,因成绩突出被团中央授予“2005年度中国青年志愿服务金奖”称号。眼看着两年的服务期已满,没想到找工作却让她处于尴尬境地。  记者是在河南科技大学2006年赴西部和贫困地区志愿者欢送会上见到董瑞瑞的。作为先行者,她专程从服务地赶回母校,向学弟学妹们讲述两年来志愿服务的经历。2004年8月,作为“大学生志愿服务西部计划”地方项目的志愿者,董瑞瑞来到河南省商水县报到。为了照顾这位女大学生,组织上决定将她分配到条件较好的袁老乡卫生院工作。但是,当董瑞瑞得知汤庄乡是豫南的艾滋病高感染区,全乡有艾滋病感染者100多人时,她坚决要求并来到了全县条件最艰苦的汤庄乡卫生院。  为了消除当地群众对艾滋病的偏见并给艾滋病患者以生活的信心,两年来,董瑞瑞到艾滋病患者家庭出诊近百次。她每月至少在岗位要值20天夜班,先后3次成功抢救危重病人,多次组织医护人员下村义诊,深受服务单位的好评和当地群众的赞誉。因工作成绩突出,董瑞瑞成为2005年度全国37名“中国青年志愿服务金奖”获得者之一,也是河南省唯一的获奖者。  谈到将来的打算,董瑞瑞说,志愿服务期间找工作的事一直没有上心,现在服务期要结束了,才意识到事情的严重性,也问了同来的志愿者,大家都觉得前途迷茫。  不久前,董瑞瑞到一家县医院应聘,对方看她是专科毕业,就说:“我们只要第一学历是本科的,再说你这两年在乡卫生院锻炼,虽然事迹感人,但你的业务水平恐怕不能适应我们的工作。”  董瑞瑞说:“现在,社会上都在讲奉献讲付出,而我们这些志愿者也付出了、奉献了,甚至更多。但现在找不到工作,有些话也只是埋在心底,对谁说啊?其实,从某种程度上讲,做志愿者是自愿的,是一种纯粹的奉献,不应该讲报酬。但我们还是希望社会能对志愿者多一份理解和支持!”  据了解,近年来随着青年志愿者到西部和基层服务人数的增加,成千上万名像董瑞瑞这样的优秀志愿者,为服务地的教育、医疗、科技发展作出了自己的贡献,为当地群众带来了新知识、新技术和新观念,带来了文明和富裕。国家有关部门也为他们创造了较好的舆论环境,提供了政策支持。但是,在服务期满后的就业问题上,尚缺乏一定的配套政策。比如在由共青团中央、人事部等部门下发的推进青年志愿者扶贫接力计划的有关文件中,谈到就业时也只有“完成1年服务的应届毕业生,就业时可不经过见习期直接转正”一句话。  不少高校在对大学生志愿者的跟踪调查中发现,许多青年志愿者服务期一到,马上就面临失业。据记者观察分析,青年志愿者找工作难主要有以下几个原因:一是相关政策不配套,缺乏有利于志愿者就业的宏观机制;二是信息不对称,志愿者因服务地大都偏远、贫困,信息不畅,从而影响了他们找工作;三是志愿者大都有强烈的荣誉感,往往是一心扑在事业上,不愿为找工作影响了自己的志愿者形象。  有关专家在接受采访时指出,就业问题是关系到青年志愿者一生的大事,也是志愿者服务基层工作中的重要一环,希望能引起有关部门和社会各界的重视。当然,如果用人单位能充分认识到志愿者在基层所受的锻炼和能力的提高,“慧眼识才”,那就再好不过了。总之,千万不要凉了志愿者的心,要让“董瑞瑞”们看到希望。  《中国教育报》2006年6月28日第2版

2004年3月,胡锦涛总书记从培养什么人、怎样培养人的战略高度作出力争在几年内,使高校思想政治理论课教学情况明显改善的重要批示。

文章从分论点人手层层论证,从正面和反面反复说明削弱诸侯的力量的重要性。中心论点虽并未一开始就出现,但日随纲而仲展,步步围着中心进行。论据的使用自然也呈现出“伞形”似的展开。由于用枚举方法例子很多,每一个例子都十分简括。有时从反面连举若干例子,一笔而过,突然插进一个正面的例子,子以评述,令人难以忘怀。这种阐述论据的技巧,实在令人赞叹!

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第一是追求平等、关爱、自由、民主、真理。体现在学校管理方面,要坚持民主与集中,要坚持适切的行为准则。首先就是要坚持依法治校、依法治教,要求每一位教师都要不折不扣地执行国家教育法律法规。其次要树立和坚持团队精神,要求每一位教师明白,只有大家团结起来,我们的团队才会越来越强,我们的学校才会越办越好;也只有在团队中,个人的力量才会得到最充分的发挥。还要坚持科研创新,要求更多的教师立足校本、立足学科教学、学生管理、家庭教育实际,积极投身到校本教研、校本科研当中,通过教师个人和集体与专业人员情境和体验式的平等对话,探索以教师为主体、学校为本位的校本教研科研模式,努力为学校可持续发展和教师走内涵式发展道路搭建平台。同时也要提倡个性的张扬,就是要在学校管理、班级管理、教育教学中,要求学校领导者、班主任、学科教师都要尊重个性,“教学相长”。我们特别强调管理者也要有个性,同时尊重被管理者的个性,使大家明白,简单化的压制个性,无原则的强求统一是要不得的。

根据这份意见,具备培训条件的企业,对农民工的安全生产培训以企业为主体进行。不具备条件的企业特别是中小型企业,要及时组织农民工到附近有条件、具备资质的培训机构或职业院校进行培训。各级安监部门和行业管理部门要积极为农民工安全生产培训创造条件,对不具备培训条件的企业,可统一组织培训。

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5月8日,张家港市阴雨连绵,港区小学五年级(3)班的学生正在班主任王老师的带领下跳着自编的室内操。王老师告诉记者,如果遇雨体育活动可以改在室内进行,学生在雨天也能享受到阳光体育运动的快乐。

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责编 左汶骏

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