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  本报讯开学后一段时间,江苏省教育厅陆续接到举报电话,反映新学期以来省内部分地区和学校违规办学行为有抬头趋势。

  语言学概论是高等院校中文等专业的基础课程之一,语言学概论课程应该介绍语言的诸种原理和研究方法,但是,笔者在多年的教学过程中发现,目前语言学概论课程内容有很多矛盾和漏洞,缺乏逻辑的一致性,并不能形成一个完备的知识体系,我们认为该课程的内容亟须改革。  比如说,语言学概论教材应该首先告诉我们语言是什么。那么,语言是什么呢?我们可以通过语言存在于哪里来回答这个问题,因为,通过语言存在于哪里,我们可以了解到语言的性质如何。然而,我们翻开国内的某些语言学概论教材,其中很多会告诉我们可以到三个地方去找语言:一是在说出来的话里,二是在说话人的大脑里,三是在特定语言的词典和语法书里。但是,这三个地方所存在的不可能是一种性质的东西。存在于说出的话里的语言应该是依存性的,而存在于大脑里的语言应该是心理性的,存在于语法书和词典里的语言应该是物质性的。那么,语言究竟是什么呢?是依附存在之物还是独立存在之物?如果是独立存在的,那么,它是心理的还是物质的?这一点,语言学概论并没有告诉我们。查一查这种说法的来源,我们会发现这种相互矛盾的观点原来都援引自索绪尔的理论。  其实,人们可通过语言能干什么来了解语言是什么,因为,通过语言能干什么,我们也可以了解到语言的性质。可是,翻开国内的某些语言学概论教材,大多告诉读者说,语言是言语的工具,同时又说,语言是交际的工具。但是,语言作为言语的工具存在于大脑里,而语言作为交际的工具其本质是听觉和视觉的物质。这仍然存在着语言究竟是心理的还是物质的问题。追寻其来源:前者又是索绪尔的观点,而后者则是传统的观念。  语言学概论课究竟是什么性质的课,是一门理论性质的课还是学科史性质的课?抑或是语言学资料汇编性质的课?如果是学科史性质的课,它只管客观地叙述研究的事实,而无须回避矛盾;如果是资料汇编性质的课,也可以只管综合各种观点,而无须回避矛盾;而如果是理论性质的课,则一定要讲求系统性,避免出现逻辑矛盾。不用说,语言学概论之“论”已经体现出这门课程的理论性质,因此,它应该是成系统的。  语言学概论课程不是学科史性质的课,也不是语言学资料汇编性质的课,而是一门概要性的语言理论课。既然如此,语言学概论课就应该保持内容上的一致性,内部不能出现逻辑矛盾。但是,从以上所举“语言是什么”的例子来看,由语言的存在引出的逻辑矛盾,即语言是依附存在之物还是独立存在之物、是心理的存在物还是物质的存在物,是由于把某位学者原本矛盾的理论不加分析地搬进语言学概论课所导致的。由语言的功能引出的逻辑矛盾,即语言究竟是心理的还是物质的,则是由于把不同背景下的认识综合在一起所导致的。这种问题在语言学概论课内容中并非是个别现象,这说明目前许多语言学概论课内容是有矛盾、有漏洞的,缺乏逻辑的一致性。沿用此类教材已给学生(包括一些教师)带来了理解上的不必要的麻烦,所以,我们认为当前高校的语言学概论课程内容需要进行改革。  语言学理论是对语言现象进行研究的结果,语言学概论课的改革为语言学理论研究提出了一个要求,不能在课程整体内容中出现逻辑矛盾。我们不能总是仅仅用罗列多少种观点的方式,来阐释我们的语言理论,不能总是用“语言现象太复杂了”这种说法,来搪塞我们的学生。中国的语言学固然是在外来理论的基础上建立起来的。但是,我们也不要因此而盲目迷信外国人,外国的理论也并非绝对真理。因此,对所引进的外国理论,要尽可能地进行梳理选择,做到真正为我所用,通过独立思考,形成我们自己的一套基础理论体系。  《中国教育报》2006年6月5日第8版

董教授的观点认为,高学历者的贫穷意味着耻辱和失败,那以此类推,贫穷是低学历者的专利。在他的微博上,董藩强调“财富榜上已经没有农民了”认为低学历者只能低收入,高学历才是高收入者,这种观念无疑刺伤了低学历者的心。众所周知,无论国内国外的富豪排行榜,低学历者比比皆是,数据显示,1999——2009年中国富豪榜上榜的亿万富豪中,中专以下学历和无学历者,占上榜富豪总数的40。高学历才应高收入之论,自然而然瓦解一空。

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其它年份的题目大体也是这种情况。答案灵活,考生回答起来就难以作到全面、准确。这就是一些考生从考场出来自我感觉不错,但分数出来后却觉得没有预想的那么高的主要原因所在。

华中师范大学教育科学学院教授范先佐说,这项政策对每一个进城务工人员都是一个暖心的信息。要落实好这项政策,还需制定相关措施,鼓励城乡中小学降低入学门槛,接纳农民工子女入学,让他们和城里孩子在各方面享有同样的权利和标准。同时,应支持社会力量创办高水平的民工子弟学校。

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  “教书育人”的事业何其复杂,何其精妙,需要我们的教师像艺术家一样孜孜不倦地修炼自己的专业素养,持之以恒地发展自己的专业技能。

本报讯(记者黄文钰 通讯员钟雄滨)周六还要背着书包上学的烦恼,对于佛山南海区的孩子来说已经成为历史。记者昨天从南海区教育局了解到,该区从本学期起全面加强义务教育阶段学校的规范办学,对违规补课、编设“快慢班”等现象给予严厉处罚,一年之内违规累计3次的,校长将由区教育局解除其职务聘任。到目前为止,南海全区所有中小学已经完全杜绝了占用节假日补课的现象。

通知中,省教育厅要求各级各类学校严格执行值班制度和信息报告制度,继续严格执行24小时值班和领导带班制度,必须确保信息联络畅通。临近学期结束,各地各学校要合理安排考试时间,安排好学生放假回家的交通,采取有效措施,做好防寒防冻、避灾减灾工作,确保师生人身安全和校舍安全。

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要想改变学生近视眼的现状,除了要抓好减轻学生负担、学生用眼习惯、教学环境及体育运动等工作外,还要在制度建设、政府支持、考核措施、家校配合等方面下功夫。

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责编 左文亮

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