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王联大二就组建了潜龙中心,是一个销售团队,后来还在学校里拥有了个店面,将代理商的产品业务推广到校园,从演唱会门票到牛奶订购、驾校推广……后来还开了时髦的格子铺,一切都很顺利。可当他打算自己创业的时候,却突然发现,在井底看到的天,不是真正的天。“打算做C2C网站,结果发现主程序及租服务器等费用成本过高,结果做到一半没办法坚持下去,之前投入的两三万元都打了水漂”。

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就如我们可以给学生贴上“问题学生”的标签一样,我们同样可以给教师贴上这样的标签。所以从某种程度来说,或许根本就不存在问题学生。

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周其凤:建设世界一流水平大学,应该是我们全国人民的愿望,这是一个国家的意愿,一个像我们这么伟大的民族,没有一流的大学不可想象,这是一个坚定的意志,我相信包括你们在内都非常支持国家建设一流大学。

这是张太雷像。新华社发  新华网北京7月6日电大革命失败后,中国共产党紧紧依靠人民群众,举行了南昌起义、秋收起义和广州起义为标志的数以百计的武装起义,反抗国民党新军阀的反动统治,勇敢地承担起领导中国人民反帝反封建的民主革命的重任。作为广州起义的主要领导人、中国共产党和中国共产主义青年团的创建人之一,张太雷的英名将伴随广州起义永载史册。  张太雷,1898年6月生,江苏武进人。1915年考入北京大学,同年冬转入天津北洋大学(现天津大学)法科学习。1919年五四爱国运动爆发,张太雷积极投身其中,成为天津地区爱国运动的骨干之一。他参加了北洋大学学生组织的演讲团,经常到天津市内和附近城镇乡村进行宣传活动,揭露反动政府出卖山东主权的罪行。在斗争中,张太雷与景仰已久的李大钊建立了联系,同时与天津爱国运动的领导者周恩来、于方舟等结下了革命友谊。在李大钊影响下,张太雷开始接触和信仰马克思主义,并参加了李大钊组织的北京大学马克思学说研究会,协助李大钊开展创建中国共产党的工作。1920年10月,张太雷和邓中夏等一起加入李大钊发起成立的北京的中国共产党早期组织,成为中国共产党最早的党员之一。此后,他和邓中夏一起到长辛店组建劳动补习学校,培养了北方铁路工人运动的第一批骨干。后到天津组织社会主义青年团。  从1921年春开始,张太雷先后赴苏联学习、工作,入莫斯科东方劳动者共产主义大学,出席共产国际、少共国际等代表大会,任共产国际远东书记处中国科书记、青年共产国际执委会委员等,多次陪同共产国际代表来中国会见陈独秀、李大钊等,参与筹建中国共产党。1924年春,张太雷按党的要求回国,担任团中央总书记,出席党的四大并当选为候补中央委员,同时兼任中共广东区委委员、宣传部长等职。1926年3月和5月,蒋介石先后制造了“中山舰事件”,提出“整理党务案”,排斥和打击共产党人,破坏国共合作的革命统一战线。张太雷赞同毛泽东、陈延年等人进行回击的主张,并提议把工农武装起来,组织十万工农群众,以武装反对蒋介石的进攻。  1927年4月,国民党蒋介石背叛革命,发动四一二政变,轰轰烈烈的大革命遭到失败。在中国革命的紧急关头,张太雷先后出席党的五大和八七紧急会议,当选为中央委员、中央政治局候补委员、改组后的中央政治局临时常委会委员。  八七会议后,中央派张太雷到广东工作,担任中共广东省委书记兼广东省委军委书记、中共中央南方局书记兼南方局军委委员。8月下旬,张太雷一到广东,立即传达八七会议精神,研究制定广东全省的暴动计划,并决定成立暴动领导机构,同时改组了广东省委。9月到潮洲汕头一带组织群众接应南昌起义军。11月到上海中共中央参加制定广州起义计划,下旬回到广州主持武装起义准备工作,组建了广州起义指挥机构——革命军事委员会,担任总指挥。张太雷接连组织召开省委会议和工农兵代表会议,研究确定起义时间、行动部署、政纲、宣言以及起义后建立苏维埃政府等事宜。  正当准备工作紧张进行之时,起义消息泄露。张太雷当机立断,于12月10日召开省委紧急会议,决定提前一天起义。12月11日凌晨,国民革命军第四军教导团全部、警卫团一部和广州工人赤卫队七个联队以及市郊部分农民武装,联合举行武装起义。经过几个小时的激战,起义军占领广州绝大部分市区。在张太雷主持下,成立广州苏维埃政府,张太雷任代理主席、人民海陆军委员。这是党通过暴动建立的第一个城市苏维埃政权。  广州起义引起帝国主义和国民党反动当局的极度恐慌,他们联合起来镇压起义。由于敌我力量悬殊,虽经起义军民浴血奋战,但是到12日下午,起义武装已经难以与敌军抗衡,敌军攻占了起义军的重要阵地,并分兵直扑起义总指挥部。张太雷闻讯,立即乘车赶赴前线指挥战斗。车行至广州市大北直街(现解放北路)附近,遭到敌人伏击,他身中三弹倒在插着红旗的敞篷汽车里,壮烈牺牲。临终,他向战友们嘱托,要和敌人战斗到底,完成党交给的任务!13日,敌军重占广州,广州起义失败。  张太雷为中国革命献出了29岁的年轻生命,用自己的热血和青春实践了他年少时立下的“愿化作震碎旧世界惊雷”的誓言。他卓越的才华、无畏的精神、卓著的功勋,永远值得人们怀念。在他的母校——天津大学,立有张太雷烈士铜像。在他的家乡江苏常州市,建有张太雷纪念馆,是全国爱国主义教育示范基地、全国重点文物保护单位,也是人们缅怀、纪念、宣传、研究张太雷业绩与精神的重要场所。

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人的心理是一个“耗散结构”,必须不断地与外界进行信息的交换才能维持自身的正常运作,否则,必然走向混乱和无序。而且,人天生就是社会性的动物,需要与社会生活保持密切的接触和交流,才能维持个体身心健康发展的需要。著名教育家陶行知先生认为,“生活即教育”。譬如,同学之间的小磨擦,或其他类型的人际冲突,本来是人类生活的正常组成部分,恐怕任何人都不可避免地会面对这种冲突。由于教育的一个最重要的功能是促进“人的社会化”,因此,健全的社会与健全的教育应该创造或提供获得这种能力的社会支持系统,使青年一代在日常生活中,能够获得大量学习和实践化解人际冲突的技能的机会,以增加他们以非暴力的手段化解冲突的能力。可在大部分国人看来,教育即是读书,读书即是教育,而之所以读书却只是因为“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”。在这种非常功利的社会文化心理的支持下,同时为着生产和再生产主流意识形态的需要,教育与生活的血肉联系被硬生生地割裂了开来。这样一来,就切断了人的心灵与外界的社会生活实践进行有效的对话与交流的通路,大部分青少年不发生或轻或重的心理障碍才怪呢。

  沈阳市近日对义务教育阶段招生政策作出调整:全市所有民办公助学校恢复公办学校性质,一律实行“按学区招生、就近入学”:沈阳缘何全面叫停“民办公助”?  6月13日,沈阳市教育局向社会公布了2006年义务教育均衡发展新政。从今年秋季新学期开始,该市所有民办公助学校一律恢复公办学校性质,实行“按学区招生、就近入学”的招生办法。对于小学和初中新生有择校需求的,也能够得到满足,“可选择民办学校”。  沈阳市今年在义务教育阶段实施的新政策意义非同寻常。因为这项政策的实施,将使困扰教育多年同时倍受社会关注的“择校热”归于平静。  民办公助校助长了择校热  2006年以前,沈阳市有各类体制改革学校35所,大约占辽宁省的一半。这些学校以国有民办、公办民助、民办公助、体制改革实验及“校中校”的形式存在。虽然名称不同,但均收取9000元至12000元不等的“入门”费。这些学校在历史上因为依托优质公办学校而生,所以特别受到渴望享受优质教育资源的家长们的追捧。因此,每到升学时,有“小升初”学生的家庭,就会不惜代价去角逐这些学校。  “择校热”影响了教育在老百姓心中的形象。各类体制改革学校由于存在体制不完善、改制不规范、收费过高等问题,产生较大负面影响,各界规范之声日益强烈。今年4月12日,辽宁省人民政府办公厅批转了辽宁省教育厅《关于进一步规范中小学办学行为做好2006年中小学招生工作的意见》,就规范义务教育阶段办学行为作出严格规定。其中一条就是实施义务教育的公办学校不允许转制。2006年以前进行转制实验的学校要么彻底独立办学,要么恢复公办学校性质。  保护就近入学学生的权益  如今,沈阳市认真地执行了这项政策,这需要勇气。因为取消民办公助学校需要顶住来自四面八方的压力,比如来自学校方面的压力——9000元至12000元不等的收费被取消了;来自家长方面的压力——部分家长在家庭财力和公关能力方面的优势不能体现在孩子择校上了。但是,普通百姓却从中看到了“教育公平”的一线曙光。  “从2006年秋季起,凡不实行‘按学区招生、就近入学’招生办法的公办初中和违反省、市招生政策的民办学校招收的新生,在中考时不享受指标到校、保送、推荐等招生政策。”这是沈阳市促进“学苗”均衡分布所采取的一项新政策。通过这项政策调整,使更多的小学毕业生能够到就近学区的初中上学,保护了那些按学区就近入学学生的权益,同时也抑制了初中择校热。  让家长感到择校“没必要”  不容否认,教育均衡发展是抑制择校的前提。近年来,沈阳市在均衡学校办学条件上下了很大工夫。市政府实行政策、财力倾斜,在城区加快薄弱学校改造,使46所薄弱初中和60所薄弱小学在短短3年里面貌一新。在农村,加快建设农村九年一贯制学校,开展城乡学校手拉手活动,实施农村中小学现代远程教育工程,对农村地区学生实行“两免一补”政策等,这些都从整体上推进了学校办学条件的均衡发展。沈阳市在实行“民办公助转公办”的同时,启动了义务教育均衡发展工程,通过均衡办学条件、师资、“学苗”等措施,尽量缩小校际间的差距,让群众在心理上认同“择校没有必要”。  一所学校之所以被称为好学校,很大程度上是指这所学校的师资过硬。沈阳市坚持保质保量地为每一所学校配齐合格教师,并特别规定新增教师首先用于满足薄弱学校的需求。严格执行校长和教师的交流制度,经过交流,使各学校教师队伍在学历结构、职称结构、年龄结构以及市区骨干教师比例等方面实现基本的均衡。按照规划,今年秋季新学期开学后,沈阳市起始年级的教师配备就要达到上述目标。为保证义务教育阶段各校在人力资源方面实现均衡,沈阳市对校长、教师流动工作作出特别规定:校长参评市教育专家、教师晋升高级职称时必须有到薄弱学校任职、任教或到农村九年一贯制学校支教的经历。此外,沈阳市还通过政策缩小校际间收入差距,实现区域内同类教师工资待遇基本相同,使学校间收入差距不再成为教师交流的障碍。 《中国教育报》2006年6月16日第2版

越来越多的名牌大学在自主招生时不只看重成绩,也看重其他方面的素质。《会玩的孩子更聪明》一书就是要帮助中学生提高自主生活的能力,目的不是要告诉学生如何玩得花哨,如何玩得心跳,也不是用教条告诉学生如何去玩才能学得更好。相反,这本书通过大量的实例说明如何管理自己的生活,如何去玩。显然,与其告诉学生如何不去玩,如何强制自己学习,不如引导学生学会如何玩,如何在保证学习质量的前提下去玩,让玩去激发他们更大的学习动机。

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3月10日13时20分左右,实验小学两名一年级女生在户外厕所内被一青年男子猥亵。事件经网络和地方媒体披露后,在社会上引起广泛关注。

责编 左伊

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